На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых систем
Проверь себя перед биологической олимпиадой
(Правильные ответы выделены курсивом.)
1. В каждой живой клетке происходит обмен веществ, который представляет собой:
а) совокупность реакций образования органических веществ с использованием энергии;
б) совокупность реакций расщепления органических веществ с освобождением энергии;
в) совокупность процессов поступления веществ в клетку;
г) совокупность реакций синтеза органических веществ с использованием энергии и расщепления органических веществ с освобождением энергии.
2. Для каждого вида характерен определенный набор хромосом, который сохраняется постоянным благодаря процессам:
а) обмена веществ;
б) митоза, мейоза и оплодотворения;
в) биосинтеза белка;
г) фотосинтеза.
3. В процессе мейоза число хромосом в гаметах:
а) оказывается равным их числу в материнской клетке;
б) уменьшается вдвое по сравнению с материнской клеткой;
в) увеличивается вдвое по сравнению с материнской клеткой;
г) оказывается различным.
4. В растительной клетке из углеводов состоит:
а) плазматическая мембрана;
б) оболочка;
в) ядро;
г) цитоплазма.
5. В результате какого процесса все живое на Земле обеспечивается пищей и кислородом?
а) биосинтеза белка;
б) энергетического обмена;
в) фотосинтеза;
г) круговорота веществ.
6. О чем свидетельствует сходство клеток растений и животных?
а) об их родстве;
б) о происхождении растений от животных;
в) о происхождении животных от растений;
г) о сходстве их среды обитания.
7. Какова роль молекул АТФ в клетке?
а) обеспечивает транспорт веществ;
б) обеспечивает процессы жизнедеятельности энергией;
в) передает наследственную информацию;
г) ускоряет биохимические реакции в клетке.
8. В своей работе Г. Мендель применил метод скрещивания родительских форм, различающихся по определенным признакам, и наблюдал за появлением изучаемых признаков в ряде поколений. Как называется этот метод исследования?
а) гибридологический;
б) биохимический;
в) цитогенетический;
г) генеалогический.
9. Одно из направлений биотехнологии состоит в перестройке генотипа, что позволяет получать новые организмы с интересующими человека свойствами. Как называется это направление?
а) микробиологический синтез;
б) клеточная инженерия;
в) генетическая инженерия;
г) гибридизация соматических клеток.
10. Как называется метод окрашивания и рассматривания хромосом под микроскопом?
а) близнецовый;
б) генеалогический;
в) биохимический;
г) цитогенетический.
11. Какой из перечисленных методов используется только в селекции животных?
а) отдаленная гибридизация;
б) методы получения гетерозиса;
в) близкородственное скрещивание;
г) определение качества производителей по потомству.
12. Для изучения свойств клеток ученые помещают их на специальные питательные среды, где клетки начинают делиться и из них образуются ткани. Как называются эти методы?
а) методы гибридизации соматических клеток;
б) методы искусственного изменения генотипа;
в) методы выведения микроорганизмов, синтезирующих необходимые человеку вещества;
г) методы культивирования клеток и тканей.
13. В селекции для получения высокопродуктивных форм на клетки воздействуют рентгеновскими, ультрафиолетовыми лучами и химическими веществами. За счет этого повышается наследственная изменчивость организмов. Как называется данный метод селекции?
а) полиплоидия;
б) гетерозис;
в) экспериментальный мутагенез;
г) отдаленная гибридизация.
14. Определите среди названных эволюционных изменений идиоадаптизацию.
а) появление четырехкамерного сердца и теплокровности;
б) возникновение покровительственной окраски у кузнечика;
в) появление легочного дыхания;
г) появление многоклеточности.
15. Какой ароморфоз обусловил у млекопитающих появление:
а) легочного дыхания;
б) четырехкамерного сердца и теплокровности;
в) жаберного дыхания;
г) позвоночника.
16. Какой признак, в отличие от человекообразных обезьян, присущ только человеку:
а) трудовая деятельность;
б) четырехкамерное сердце и два круга кровообращения;
в) забота о потомстве;
г) наличие четырех групп крови.
17. Прямохождение у предков человека привело к:
а) формированию общественного образа жизни;
б) появлению S-образного изгиба позвоночника;
в) развитию головного мозга;
г) появлению речи.
18. Многие представители негроидной рассы имеют курчавые волосы. Какое значение имело это приспособление на ранних этапах формирования человеческих рас:
а) защищало от переохлаждения;
б) защищало от ультрафиолетовых лучей;
в) способствовало сохранению тепла;
г) воздушная прослойка защищала от перегрева.
19. Определенный ареал, занимаемый видом в природе, называется:
а) географическим критерием;
б) морфологическим критерием;
в) генетическим критерием;
г) экологическим критерием.
20. Определите движущие силы эволюции:
а) приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов;
б) наследственная изменчивость, борьба за существование, искусственнный отбор;
в) усложнение организации живых существ в ходе эволюции;
г) наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
21. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов, популяций, сообществ, называют:
а) абиотическими факторами;
б) биотическими факторами;
в) движущими силами эволюции;
г) экологическими факторами.
22. Антропогенный фактор – это:
а) воздействие на организмы, популяции, сообщества растений и животных;
б) воздействие света, воды на организмы, популяции, сообщества;
в) изменение среды обитания и самих организмов, популяций, сообществ под влиянием деятельности человека;
г) изменение среды обитания организмов в связи с изменением климатических условий.
23. Главным регулятором сезонных изменений в жизни растений и животных является изменение:
а) количества пищи;
б) длины дня;
в) влажности воздуха;
г) климата.
24. Каждый вид в природе существует в форме:
а) семейств;
б) популяций;
в) не связанных между собой особей;
г) разнородных группю.
25. Последовательное сокращение массы органического вещества от растений к каждому последующему звену пищевой цепи называется:
а) цепью питания;
б) правилом экологической пирамиды;
в) круговоротом веществ;
г) миграцией атомов.
26. Какие организмы относят к потребителям органического вещества:
а) бактерии;
б) водоросли;
в) мхи;
г) животные.
27. Главная роль растений в круговороте веществ состоит в:
а) расщеплении органических веществ;
б) использовании необходимой для круговорота солнечной энергии в процессе фотосинтеза;
в) поглощении воды из почвы;
г) выделении кислорода.
28. Ярусное расположение растений в биогеоцинозе служит приспособлением к:
а) использованию света;
б) сезонным изменениям;
в) антропогенному фактору;
г) биологическим ритмам.
29. Регулированию численности популяций способствует:
а) охрана и упорядочение промысла ряда животных;
б) наследственная изменчивость;
в) изменение продолжительности дня;
г) биологический регресс.
30. Назовите предмет изучения общей биологии:
а) строение и функции организма;
б) природные явления;
в) закономерности развития и функционирования живых систем;
г) строение и функции растений и животных.
31. Какое из утверждений правильное:
а) только живые системы построены из сложных молекул;
б) все живые системы обладают высокой степенью организации;
в) живые системы отличаются от неживых составом химических элементов;
г) в неживой природе не встречается высокая сложность организации системы.
32. На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществ, энергии, информации:
а) на биосферном;
б) на молекулярном;
в) на организменном;
г) на клеточном.
33. Укажите высший уровень организации жизни:
а) биосферный;
б) биогеоценотический;
в) популяционно-видовой;
г) организменный.
34. Какой из научных методов исследования был основным в ранний период развития биологии:
а) экспериментальный;
б) микроскопия;
в) сравнительный метод;
г) метод наблюдения и описания объектов.
35. Какое из утверждений правильное:
а) все живые организмы обладают одинаково сложным уровнем организации;
б) все живые организмы обладают высоким уровнем обмена веществ;
в) все живые организмы одинаково реагируют на окружающую среду;
г) все живые организмы обладают одинаковым механизмом передачи наследственной информации.
36. Живые системы считаются открытыми потому, что они:
а) построены из тех же химических элементов, что и неживые системы;
б) они обмениваются веществом, энергией и информацией с внешней средой;
в) обладают способностью к адаптациям;
г) способны размножаться.
37. Межвидовые отношения начинают проявляться:
а) на биогеоценотическом уровне;
б) на популяционно-видовом уровне;
в) на организменном уровне;
г) на биосферном уровне.
38. Что является общим для всех известных уровней организации жизни:
а) сложность строения системы;
б) действующие на каждом уровне закономерности;
в) элементы, составляющие систему;
г) качества, которыми обладает данная система.
39. Какой из уровней жизни считается первым над организменным:
а) биосферный;
б) биогеоценотический;
в) популяционно-видовой;
г) клеточный.
Читайте также книги по биологии:
Лекции по общей биологии
Генетика и селекция. Теория. Задания. Ответы
Сборник задач по генетике с решениями
Зоология беспозвоночных. Теория. Задания. Ответы
Словарь биологических терминов
Биология. Подготовка к экзамену
а. молекулярном б. организменном в. биосферном г. клеточном.
7. На каком уровне организации можно наблюдать превращение гусеницы в бабочку:
а. биогеоценотический б. биосферный в. организменный г. видовой.
8. Какие из перечисленных живых систем соответствуют популяционному уровню организации живой материи:
а. всё живое на изолированном острове в Тихом океане б. баобаб
в. зайцы одного леса г. племя в джунглях Амазонки.
9. Какие из перечисленных живых систем соответствуют биогеоценотическому уровню организации живой материи:
а. клубень картофеля б. черенок с яблони
в. пустыня Сахара и все живые организмы в ней г. класс млекопитающих.
3. Составьте схему, отражающую связь биологии с другими науками. Для этого используйте нестандартную форму схемы, проявите свои творческие способности. При этом продумайте максимальное количество возможных взаимодействий между науками.
4. Напишите реферат по одной из предложенных тем:
1. История развития биологии.
2. Методы современной биологии.
3. Значение биологии в современном обществе.
4. Место биологии в системе естественных наук.
5.Напишите творческую работу по теме: «XXI век – век биологии?».
6. Разгадайте кроссворд «Уровни организации живой материи»
Конец формы
1. Высшая форма организации живой материи, объединяющая все экосистемы планеты.
2. Уровень, на котором изучают взаимоотношения организмов и среды обитания.
3. Совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом и занимающих определённую территорию.
4. Основная структурная и функциональная единица живых организмов.
5. Начальный уровень организации живого, который обладает всеми свойствами живого.
6. Уровень, представленный как одноклеточными, так и многоклеточными организмами, на котором изучается организм как единое целое.
7. Оболочка Земли, развивающаяся под воздействием живых организмов.
8. Совокупность живых организмов и среды обитания, связанных между собой обменом веществ, энергии и информации.
9. Уровень, представленный органическими и неорганическими молекулами. Входящими в состав живых систем, а также в разнообразные комплексы.
Кроссворд «Сущность жизни и свойства живого»
Начало формы
Конец формы
1. Механизм, в результате которого сохраняется относительное постоянство внутренней среды организма.
2. Ответная реакция на внешние и внутренние воздействия на организм.
3. Преемственность поколений обеспечивает … .
4. Форма движения высшей материи по сравнению с физическими и физическими формами существования.
5. Единая структурно-функциональная единица живой материи.
6. Способность наследственной информации к изменениям.
7. Важнейшее свойство всех живых организмов, в основе которого лежит информация о строении и функциях любого живого организма.
8. Особь, индивид, самостоятельно взаимодействующий со средой обитания.
9. Системы, устойчивые лишь при условии непрерывного поступления в них энергии и вещества из окружающей среды.
Кроссворд «Введение»
Начало формы
Конец формы
1. Один из авторов клеточной теории.
2. Учёный–натуралист, сформулировавший в своих трудах основные положения эволюционной теории и предложивший путь эволюционных преобразований организмов.
3. Направление в биологии, изучающее эволюцию живых организмов.
4. Учёный, первым сделавший сравнительно-анатомическое описание человека и обезьяны.
5. Направленность в биологии, исследующая строение живых объектов при помощи современных физических и химических методов.
6. Древний учёный, положивший начало науке систематике. Считают основоположником зоологии.
7. Он ввёл, многие ботанические термины и его по праву считают основоположником ботаники.
8. Благодаря его открытиям появилась наука генетика.
9. Один из авторов клеточной теории.
10. Учёный, предложивший систему классификации животных и растений.
11. Он в своих работах сформулировал основные положения теории гомологичных органов и закона зародышевого сходства, тем самым заложил основы эмбриологии.
12. Направление в биологии, где учёные-натуралисты, активно наблюдают и анализируют всё, что происходит в живой природе, изучают живые организмы и классифицируют их.
13. Основоположник медицины.
14. Он поставил вопрос (в работе «Философия зоологии») о причинах и механизмах эволюционных преобразований и изложил первую по времени теорию эволюции.
Вся живая природа представляет собой совокупность биологических систем разного уровня организации и различной соподчинённости.
Под уровнем организации живой материи понимают то функциональное место, которое данная биологическая структура занимает в общей системе организации природы.
Уровень организации живой материи — это совокупность количественных и качественных параметров определённой биологической системы (клетка, организм, популяция и т. д.), которые определяют условия и границы её существования.
Выделяют несколько уровней организации живых систем, которые отражают соподчинённость, иерархичность структурной организации жизни.
- Молекулярный (молекулярно-генетический) уровень представлен отдельными биополимерами (ДНК, РНК, белками, липидами, углеводами и другими соединениями); на этом уровне жизни изучаются явления, связанные с изменениями (мутациями) и воспроизведением генетического материала, обменом веществ. Этим занимается наука — молекулярная биология.
- Клеточный уровень — уровень, на котором жизнь существует в форме клетки — структурной и функциональной единицы жизни — изучает цитология. На этом уровне изучаются такие процессы, как обмен веществ и энергии, обмен информацией, размножение, фотосинтез, передача нервного импульса и многие другие.
Клетка — структурная единица всего живого.
- Тканевый уровень изучает гистология.
Ткань — это совокупность межклеточного вещества и сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям клеток.
- Органный уровень. Орган включает в свой состав несколько тканей.
- Организменный уровень — самостоятельное существование отдельной особи — одноклеточного или многоклеточного организма — изучают, например, физиология и аутэкология (экология особей). Особь как целостный организм представляет собой элементарную единицу жизни. В другой форме жизнь в природе не существует.
Организм — это реальный носитель жизни, характеризующийся всеми её свойствами.
- Популяционно-видовой уровень — уровень, который представлен группой особей одного вида — популяцией; именно в популяции происходят элементарные эволюционные процессы (накопление, проявление и отбор мутаций). Этот уровень организации изучают такие науки, как демэкология (или популяционная экология), эволюционное учение.
Популяция — это совокупность особей одного вида, длительно существующих на определённой территории, свободно скрещивающихся и относительно изолированных от других особей того же вида.
- Биогеоценотический уровень — представлен сообществами (экосистемами), состоящими из разных популяций и среды их обитания. Этот уровень организации изучает биоценология, или синэкология (экология сообществ).
Биогеоценоз — это совокупность всех видов с различной сложностью организации и всех факторов среды их обитания.
- Биосферный уровень — уровень, представляющий совокупность всех биогеоценозов. В биосфере происходит круговорот веществ и превращение энергии с участием организмов.
Источники:
Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. 9 класс // ДРОФА.
Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Общая биология (базовый уровень) 10–11 класс // ДРОФА.
Лернер Г. И. Биология: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ: АСТ, Астрель.
https://school-collection.edu.ru
Тесты с выбором одного правильного ответа по теме: «Введение. Общая биология»
Предметом изучения общей биологии является:
а) строение и функции организма;
б) природные явления;
в) закономерности развития и функционирования живых
систем;
г) строение и функции растений и животных.
2. На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществами, энергией, информацией?
а) на биосферном;
б) на молекулярном;
в) на организменном;
г) на клеточном.
3. Какой из уровней является высшим уровнем организации жизни?
а) биосферный;
б) биогеоценотический;
в) популяционно-видовой;
г) организменный.
4. Какой из научных методов исследования был основным в самый ранний период развития биологии?
а) экспериментальный;
б) микроскопия;
в) сравнительно-исторический;
г) метод наблюдения и описания объектов.
5. Живые системы считаются открытыми, потому что:
а) они построены из тех же химических элементов, что и неживые;
б) они обмениваются веществом, энергией и информацией со средой;
в) они обладают способностью к адаптации;
г) они способны размножаться.
6. Межвидовые отношения начинают проявляться:
а) на биогеоценотическом уровне;
б) на популяционно-видовом уровне;
в) на организменном уровне;
г) на биосферном уровне.
7. Какой из уровней жизни является первым надорганизменным?
а) биосферный;
б) популяционно-видовой;
в) биогеоценотический;
г) организменный.
8. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука:
а) генетика;
б) селекция;
в) систематика;
г) эмбриология.
9. Изучением роли митохондрий в метаболизме занимается наука:
а) генетика;
б) селекция;
в) органическая химия;
г) молекулярная биология.
10. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки?
а) окрашивание;
б) центрифугирование;
в) моделирование;
г) биохимический.
11. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?
а) клеточный;
б) популяционно-видовой;
в) биогеоценотический;
г) биосферный.
12. Круговорот в природе химических элементов и воды, осуществляемый при участии живых организмов, изучает раздел науки:
а) палеонтологии;
б) молекулярной биологии;
в) сравнительной физиологии;
г) экологии.
13. Какая наука изучает многообразие организмов и объединяет их в группы на основе родства?
а) морфология;
б) систематика;
в) экология;
г) физиология.
14. Палеонтология – наука, которая изучает:
а) ископаемые остатки организмов;
б) причины мутаций;
в) законы наследственности;
г) зародышевое развитие организмов.
15. Клевер красный, занимающий определенный ареал, представляет собой уровень организации живой природы:
а) организменный;
б) биогеоценотический;
в) биосферный;
г) популяционно-видовой.
16. В ходе пластического обмена происходит:
а) окисление глюкозы;
б) окисление липидов;
в) синтез неорганических веществ;
г) синтез органических веществ.
17. Изменение структуры хромосом изучают с помощью метода:
а) центрифугирования;
б) гибридологического;
в) цитогенетического;
г) биохимического.
18. Гомеостаз – это:
а) обмен веществ и превращение энергии;
б) регулярное снабжение организма пищей;
в) поддержание постоянства среды;
г) поддержание изменчивости организма.
19. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп?
а) лизосомы;
б) рибосомы;
в) клеточный центр;
г) хлоропласты.