Какое свойства воздуха в шарике
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 142 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Невского района Санкт-Петербурга
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
образовательная область «Экспериментирование»
(игровая технология)
«Свойства Воздуха»
Подготовила
Воспитатель Мачульская Е.В.
СПб
2013 г.
Цель:
Расширить и углубить знания детей по теме: «Воздух».
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей со свойствами воздуха (не имеет запаха, вкуса, цвета, он лёгкий, при нагревании нагревается и поднимается вверх) и способами его обнаружения.
2. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.
3. Расширять представление об использовании воздуха.
Развивающие:
4. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
5. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.
Воспитательные:
6. Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к природе.
Используемый материал:
- воздушные шары разных цветов и размеров,
- полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка,
- баночки с плотными крышками,
- камушки, большие тазы с водой, небольшие круглые шарики,
- горячая вода в термосе,
- 2 пустые бутылки,
- стаканчики с водой на каждого ребёнка и трубочка,
- технические средства обучения (компьютер, мультфильм «Фиксики»).
Игровые технологии:
- Эксперимент с полиэтиленовым пакетом,
- Эксперимент со стаканчиками и трубочками,
- Эксперимент с баночками,
- Эксперимент с камушками и шариками,
- Эксперимент с бутылкой и шариком,
Использование ТСО, просмотр отрывка из мультфильма «Фиксики».
Ход НОД
I Организационный момент.
В: Ребята, сегодня у нас занятие непростое. К нам на занятие пришёл Незнайка, принёс волшебный сундучок, заглянул в него, а там какие-то предметы лежат для экспериментов, а что с ними делать он не может разобраться.
Н: Ребята, ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?
Н: Ребята, я пришёл к вам не с пустыми руками. Хотите узнать, что я принёс с собой? Тогда угадайте загадку.
Н: Круглый, гладкий, как арбуз.
Цвет любой на разный вкус.
Коль упустишь с поводка – Улетит за облака.
( Воздушный шар )
Дети дают ответы. И Незнайка показывает детям связку надутых шаров.
Н: Ребята, а как вы думаете, что находится внутри шариков? Я вам подскажу.
Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
(Дети отгадывают загадку)
В: А что такое воздух давайте в этом разберёмся.
II Основная часть.
Опыт№1
Н: Ребята, кто выберет первый предмет из сундучка, который поможет определить нам свойство воздуха ? (Дети достают любой предмет, например, там лежат полиэтиленовые пакеты).
В: Ребята, а вы видите воздух?
Д: Нет.
Н: Получается, что воздух прозрачный, бесцветный и невидимый?
В: Сейчас проверим. Ребята, я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он.
В: Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите , что в нём?
Д: Он пуст.
В: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом?
Д: Его надули.
В: Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. На что похож?
Д: На шарик…
Н: Кажется, что он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке.
В: Давайте на него посмотрим? Как вы думаете воздух в пакете имеет цвет?
Д: Нет.
В: Мы можем его увидеть? А почувствовать? Давайте сожмём пакет?
Покатаем его как колобок, но аккуратно, что бы не лопнул. Что происходит с воздухом в пакете?
Д: Он сжимается.
В: Он поменяет форму.
В: Из этого эксперимента мы можем сказать, что воздух сжимаем и упруг, невидимый и бесцветный.
В: Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось?
Д: Пакет опять стал пустым.
Н: Ребята, а вы верите, что воздух находится вокруг нас повсюду? Есть ли он вообще? Может, его придумали?
Д: Мы не знаем.
В: А давайте проверим! Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт.
Н: Ой, ребята, что это происходит с водой?
Д: Выходят пузырьки, вода бурлит.
Н: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была.
В: Я поняла, пузырьки — это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
В: Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он не видимый, и всё же
Без него мы жить не можем.
Вывод: Воздух сжимаем и упруг, невидимый и бесцветный. Воздух находится вокруг нас повсюду.
Опыт №2
Н: Ребята, давайте разберёмся с остальными предметами, посмотрим, что ещё есть в нашем сундучке. (Дети достают любой предмет, например баночки.)
Н: Что это?
Д: Баночки.
Н: Посмотрите, а в них что — ни будь есть?
Д: Они пусты.
В: В них воздух, давайте откроем их и понюхаем аромат.
Н: Как вкусно пахнет , понюхайте!(Дети открывают пустые баночки с разными запахами.)
В: Действительно, пахнет апельсином, бананом, огурцом, луком.
В: Как вы думаете, почему баночки пусты, а пахнут по – разному.Кто догадается?
Д: Там лежали фрукты и овощи.
В: Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.
Н: А я то думаю, почему везде по разному пахнет, на улице один запах, в помещении другой, а это воздух виноват: присваивает себе чужие запахи.
Н: Можно ли попробовать воздух на вкус?
В: Лизните его. Он имеет вкус? Какое свойство воздуха мы откроем?
Д: Нет вкуса.
В: Правильно, ребята, воздух не имеет вкуса.
Вывод: Из нашего эксперимента выяснили, что чистый воздух не имеет запаха и вкуса.
В: Давайте теперь немного отдохнём , и расскажем Незнайке стихотворение про воздушный шарик.
Физминутка
Я с утра сегодня встал.
С полки шар воздушный взял.
Начал дуть я и смотреть
Стал мой шарик вдруг толстеть.
Я всё дую – шар всё толще,
Дую – толще, дую – толще.
Вдруг услышал я хлопок.
Лопнул шарик, мой дружок.
Н: Молодцы! Давайте посмотрим, что ещё припасено в нашем сундучке. (Дети подходят и выбирают оттуда предметы, например, небольшой шарик и камушки)
Опыт №3
Н: Ребята, я видел во дворе, как дети камни в лужу бросают. А давайте эти камешки опустим в воду и посмотрим, что произойдёт, как вы думаете?
В: Ребята, что мы видим, когда опускаем камешки в воду?
Д: Пузырьки.
Н: Интересно, а почему камешки тонут?
Д: Они тяжёлые.
Н: А вот интересно, если мы шарик опустим в воду, они утонут?
В: А давайте проверим (опускают шарики в чашку с водой).
Н: Странно, камешки утонули, а шарики нет. Почему так происходит, ребята? Вы как думаете?
Д: Камни тяжёлые, а шарики лёгкие.
Вывод: Оказывается шарик не тонет, потому что он легче воды, а камешки тяжелее, поэтому они тонут, вытесняя воздух из воды, так появляются пузырьки.
Просмотр отрывка из позновательного мультфильма «Фиксики».
Н: Ребята, а давайте посмотрим, что думают о воздухе наши друзья Фиксики (смотрим отрывок из мультфильма «Фиксики», серия Воздушный шарик).
Н: Интересно, как же так получается? Фиксики утверждают, что если нагреть воздух в шарике он поднимится, а вы ребята, как думаете?
Д: Не знаем.
В: А давайте проверим так ли это.
Опыт №4
В: Садитесь на стульчики, сейчас я вам покажу интересный опыт: я беру пустую стеклянную бутылку, надеваю шарик, и ставлю бутылку в горячую воду, посмотрим что произойдёт.
В: Посмотрите, что происходит с шариком?
Д: Надувается.
В: Действительно, шарик надулся. Получается, что воздух нагревается в бутылке, расширяется и поднимается вверх, поэтому шарик надувается. Правы наши друзья Фиксики.
Вывод: Горячий воздух легче холодного.
III Подведение итогов.
В: Ребята, а давайте теперь ответим на самый последний вопрос. Чем полезен воздух? Какую пользу он приносит нам?
Д: Мы им дышим…
В: Если бы мы закрыли рот и зажали нос, как мы себя чувствовали?
Д: Плохо.
В: Действительно, без воздуха мы чувствуем себя плохо. Ребята, а как вы думаете, какой воздух необходим для жизни человека чистый или грязный?
Д: Чистый.
В: Мы сможем прожить в загрязнённом воздухе? Что надо делать, что бы он оставался чистым?
Д: Не сможем, надо беречь его.
В: Вот и опыты на сегодня у нас закончились. Молодцы, ребята, вы так хорошо мне сегодня помогали их проводить!
В: А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать Незнайке всё, что узнали сегодня о воздухе.
Н: Молодцы! Ребята, мне с вами было так интересно, а вам понравилось со мной играть? А на память я хочу вам подарить воздушные шарики. До новых встреч!
Конспект урока окружающего мира в 3 классе
Автор: Шеленберг Татьяна Викторовна, учитель начальных классов Школы п. Колхозная Ахтуба филиала МОУ СОШ №3 р.п.Средняя Ахтуба, Волгоградская обл.
Описание: предлагаю вашему вниманию конспект урока окружающего мира в 3 классе, который может быть полезен для учителей начальных классов. Урок проводится в форме ролевой игры(класс- лаборатория, дети – ученые, учитель – руководитель исследовательской деятельности), в которой дети с удовольствием принимают участие: проводят опыты, записывают результаты наблюдений. А значит, легко усваивают изучаемый материал.
Тема: Состав и свойства воздуха
Оборудование: кружочки разного цвета – состав воздуха, 10 воздушных шариков для каждого ребенка, свеча, и банка, зажигалка, дезодорант , конверт – 3шт., изображения промышленной зоны, класса, леса
Таблица «Свойства воздуха» слайд
Диапроектор, ноутбук, экран – для презентации
Цель: закрепить знания о составе воздуха и понятиях «тела», «вещества», «частицы»; познакомить учащихся со свойствами воздуха.
Задачи и ууд: прививать интерес к открытию новых знаний, развивать наблюдательность, основы анализа и синтеза при проведении опытов; учить делать выводы на основе своих наблюдений; развивать навыки групповой работы.
План урока
1.Организация класса
2.Актуализация знаний.
А)Фронтальная работа.
Б)Ответ на вопросы по презентации.
Слайды: тела, вещества, состояния веществ, воздух — диаграммы без названия, с названием.
Г)Самостоятельная работа в тройках: как выглядит воздух в лесу , в комнате, над пром/зоной.
Слайды: Голубая планета Земля.
Важность воздуха для человека.
Лес – легкие планеты.
3.Постановка цели урока.
4.Лабораторная работа. «Свойства воздуха»
Опыты. Запись результатов в тетрадь в таблицу и на доске.
Коллективная работа.
Прозрачный. Бесцветный. Без вкуса. Без запаха.
1. Воздух занимает весь объем, упругий ( шарик можно сжимать, но он опять становится круглым).
2. При нагревании расширяется слайд
3. Воздух нужен для горения.
(накрыть горящую свечу банкой, она быстро гаснет).
4. Воздух не пропускает тепло.
5. Как двигается воздух?
Таблица св-ва воздуха слайд.
5.Обсуждение результатов исследований.
6.Закрепление –выполнение теста на слайде.
Работа самостоятельная, проверка в парах, выставление оценок
7.Итоги урока. Рефлексия.
Ход урока
1. Организация класса.
2. Актуализация знаний.
Фронтальная работа по слайдам 1-4.
— Ответьте на вопросы:
-Как называют ученые окружающие нас разные предметы? (Тела).
-Из чего состоит тело? (Из вещества)
-В каких состояниях могут находиться вещества?
-Что такое воздух? Как можно понять, почувствовать, что он есть?
Из каких веществ состоит воздух? Восстановите диаграмму.
Работа в парах. (на каждой парте кружки, обозначающие компоненты состава воздуха:азот, кислород, углекислый газ, пыльца растений, сажа, капельки воды, пыль и конверт с надписью комната или лес или промзона )
— Как, по вашему, будет выглядеть воздух в комнате? В лесу? В промышленной зоне?
Сложите в свой конверт кружки с нужными в вашем случае условными знаками.
Дети самостоятельно выполняют задание , а затем проверяем: на доске по 1 ученику объясняют содержимое своего конверта
Фронтальная работа по слайдам 5-6.
-Почему Землю называют голубой планетой?
• Чем так важен воздух?
— Может ли исчезнуть кислород из воздуха? ( Пока на Земле есть чистые водоемы и растения, воздух будет пополняться кислородом. Недаром леса называют «легкими» нашей планеты)
•
Ответы детей.
-Подытожим ваши ответы:
Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть везде — на улице, в комнате, в земле, в воде. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств, что мы сейчас и делали. Мы можем увидеть движение воздуха, когда пускаем мыльные пузыри, или обмахиваемся веером. С помощью воздуха мы говорим и поем. Воздухом дышат люди, звери, птицы и растения – все живое на Земле
Физкультминутка .
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем – крылья сложим назад.
3. Сообщение темы урока.
–Конечно же раз воздух есть везде, люди давно знают его свойства и по-разному используют их в своих целях. И мы сегодня познакомимся опытным путем со свойствами воздуха и узнаем как он умеет работать.
-Мы с вами будем сегодня учеными, а наш класс превратится в лабораторию.
Нам предстоит исследовать воздух и сделать важные открытия о его свойствах. У каждого из вас на столе лежит лист бумаги, на котором вы будете записывать результаты своих опытов , а в конце урока мы применим их для решения практических задач.
4. Лабораторная работа.
Опыт1:
Мы знаем, что воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде.
– Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?
– Нет.
– Через стену мы видим соседний класс?
– Нет.
– А предметы, которые находятся в классе, вы видите?
– Да.
— В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?
— Нет.
– О каком свойстве воздуха это говорит?
-Запишите свойство воздуха.
Вывод: Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.
Опыт 2
– Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
– Зелёные.
– Какого цвета школьная доска?
– Коричневая.
– А какого цвета воздух?
– Он бесцветен.
– Сформулируйте еще одно свойство воздуха и запишите его.
Вывод: Воздух бесцветен.
Опыт 3.
— Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.
— Какое свойства воздуха мы откроем?
Запись результата.
Вывод: Воздух не имеет вкуса.
Опыт 4
— А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?
— Ничего.
— Пахнет чем-нибудь воздух?
— Нет.
Закройте глаза. ( Брызнуть дезодорант)
А сейчас?
( Запах дезодоранта).
Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?
– В лесу, на кухне, в аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
– Чистый воздух не пахнет.(запись)
Вывод: Воздух не имеет запаха.
Опыт 5
Показать воздушный шарик.
— Что находится в шарике? (воздух)
— Какую форму имеет шарик? (круглый)
— Чем наполнен весь шарик? (воздухом)
— Какой вывод можно сделать?
Вывод: Воздух в шарике занимает весь предоставленный объем
Опыт 6
Показать надутый шарик.
Дать шарик каждой группе.
— Попробуйте немного сжать шарик руками.
— Что произошло с шариком? (он сжался)
-Разожмите шарик.
— А теперь что мы видим? ( приобрел круглую форму)
— Воздух сопротивляется сжатию. Это свойство воздуха называется упругостью.
-Запишите вывод.
Опыт 7
Воздух при нагревании расширяется рассмотрение по слайду 10
Опыт 8
Зажигаю свечу и накрываю ее банкой.
-Что произошло? Почему она погасла?
Вывод: воздух необходим для горения
— Какой газ нужен для горения? (запись)
-А как можно потушить пламя, если начинается пожар? (ответы детей)
-Чтобы прекратить горение , нужно перекрыть доступ кислорода:полить водой или накрыть чем-то плотным. Пожарные используют для тушения огня и воду, и специальные пены, и углекислый газ.
Опыт 9
Посмотрите на окно. Почему стоят двойные рамы?
-Какая температура на улице? А в классе?
— О каком свойстве воздуха это говорит?(запись)
Вывод: Воздух плохо проводит тепло.
Опыт 10
Как можно определить как двигается воздух?
Подержать руку над радиатором отопления. Теплый воздух поднимается вверх.
У открытого окна – холодный опускается вниз.
— Почему?
—Потому что теплый воздух легче холодного. (запись)
5. Чтение обсуждение результатов исследований.
— Уважаемые ученые, кто хочет прочитать записанные результаты исследований?
Чтение, обсуждение и корректировка результатов исследований
6.Закрепление пройденного.
Тест на слайде. (правильные ответы в конспекте помечены +)
1.Какими свойствами обладает воздух?
А. Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.+
Б . Голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха
2. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство используется?
А. При нагревании воздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло+
3. Какое свойство воздуха нужно знать, чтобы потушить пожар?
А)воздух плохо проводит тепло;
Б) Воздух при нагревании расширяется
В)воздух необходим для горения+
4. Какое свойство теплого воздуха используют в воздушном шаре?
А)плохо проводит тепло
Б)необходим для горения при нагревании расширяется
В)теплый воздух легче холодного+
5. Почему радиаторы отопления расположены внизу, а не наверху?
А)теплый воздух легче холодного+
Б)воздух занимает весь объём
В)упругий
7.Итог урока.Рефлексия.
-Что вы сегодня нового узнали на уроке?
-Кому было интересно работать ученым? Почему?
Кто все понял и запомнил на уроке?
-За работу сегодня получаете следующие оценки …
Приложение
1.Свойства воздуха
прозрачный
бесцветный
без запаха
без вкуса
занимает весь объём
упругий
плохо проводит тепло
необходим для горения
при нагревании расширяется
теплый воздух легче холодного
2.слайды
1- тела и вещества
2- твердые, жидкие, газообразные
3- диаграмма «Состав воздуха»
4- Картинки: лес, комната, промзона
5- голубая планета
6- человек и животные
7- опыты свойства воздуха: при нагревании расширяется
8- вопросы теста
9- таблица свойства воздуха.
Презентация на тему: Состав и свойства воздуха
Рекомендуем посмотреть:
Разработку интегрированного урока внеклассного чтения – окружающего мира для 3-4 класса
Конспект урока окружающего мира, 3 класс. По знаменитым местам мира
Окружающий мир, 3 класс. Океан, которого нет на карте и глобусе
Внеклассное мероприятие по окружающему миру с презентацией для учащихся 2-3 класса
Похожие статьи:
Открытый урок-проект по окружающему миру 3 класс
Конспект урока по окружающему миру, 3 класс
Классный час в 3 классе по теме: Цветы-лекари
Внеклассное занятие по окружающему миру в 3 классе
Конспект интегрированного урока в 3 классе по литературному чтению и окружающему миру