Какие свойства веществ представляют опасность для человека химия 8 класс
Конспект урока по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс
Учитель ОБЖ Махмутов Рустем Гильмутдинович
СОШ д. Первомайск
Тема урока: Опасная отрава или средства бытовой химии
Цель урока: выяснить степень опасности препаратов бытовой химии и научиться правилам безопасного обращения с ними
Задачи:
Научить определять степень опасности препаратов бытовой химии и разработать правила их хранения;
Развивать критическое мышление, умения работать в группе, решать логические задачи творческого характера;
Формировать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
Педагогические технологии: технология развития навыков критического мышления, работа в группах, решение изобретательских задач.
Необходимое оборудование: компьютерная презентация, различные этикетки от препаратов бытовой химии
План урока:
1. Приглашение к обсуждению, активизация интереса к теме, целеполагание.
2. Основная часть:
А) Игра « верю- не верю» ( выявление уровня знаний);
Б) Плюсы и минусы препаратов бытовой химии ( работа в группах);
В) Классификация препаратов бытовой химии ( практическая работа);
Г) Составление памятки-инструкции ( работа в группах);
Д) Первоначальное закрепление знаний: решение ситуативных задач.
Е) Деловая игра «Требуется идея».
3. Подведение итогов. Выставление оценок.
Ход урока
1. Организационный момент.
Вводное слово учителя: Эти вещества есть и в большом количестве в каждом доме. Они выпускаются нашей промышленностью в твёрдом, жидком, порошкообразном и других видах. Без них современный человек не представляет своей жизни, так как они помогают ему.
Как вы думаете о чём идёт речь?
Правильно, это препараты бытовой химии. Приведите примеры этих средств. Но я сегодняшний урок хотела бы назвать несколько иначе — полезная отрава слайд №1, как вы думаете почему?
Правильно, все эти средства безопасны только при условии их правильного использования и хранения, но стоит только человеку нарушить эти правила, они становятся смертельно опасными. Исходя из этого сформулируйте , пожалуйста, задачи сегодняшнего урока./слайд №2/.
2. А) Предлагаю вам поиграть со мной в игру « верю- не верю».Сейчас на экране вы увидите список утверждений. Все, кто соглашается с утверждением, поднимает руку. Затем я подсчитываю, сколько человек согласились с утверждением, а сколько нет.
/ слайд 3№/
утверждения
согласились
не согласны
1. Насчитывается более 1000 наименований препаратов бытовой химии
2. Ежегодно около 300 тыс. отравлений, в том числе почти 20 тыс. со смертельным исходом связано в нашей стране с препаратами бытовой химии
3. Для эффективной очистки оконных стёкол можно использовать подсолнечное масло
4. Более 3 тыс. лет тому назад на Ближнем Востоке научились получать мыло
5. После работы с препаратами бытовой химии нужно тщательно вымыть руки
6. Любой из препаратов бытовой химии можно заменить более простыми и безвредными средствами
7. Обязательно после покупки препарата бытовой химии внимательно прочитайте инструкцию по использованию
8.Все упаковки с препаратами бытовой химии должны быть обязательно подписаны
9. Вся «домашняя химия» вредна для здоровья человека
10. Аэрозоли нельзя хранить вблизи источников тепла
Б) А теперь выясним, что вы знаете об использовании бытовой химии. Поскольку в теме сегодняшнего урока есть противоречие — полезная со знаком «+» и отрава со знаком «-« ,
Давайте попытаемся его разрешить и выяснить, чего больше полезного или вредного в этих средствах. Разбейтесь на группы и выполните следующее задание. Разделите лист бумаги на две половины, напишите на одной из них «хорошо», на другой «плохо» и запишите в них соответствующие характеристики вредных и полезных свойств бытовой химии./ слайд №4/. Методом «мозгового штурма» дети составляют список того, что им известно. Подводится итог этой работы делается вывод, что бытовая химия в современных условиях необходима, человек не может без неё обходиться, но нужно уметь её правильно использовать, а для этого нужно знать её свойства..
В) По степени и характеру опасности для человека бытовые химикаты можно разделить на четыре группы:
1.Относительно безопасные. На их упаковках отсутствуют надписи, предупреждающие об опасности. / слайд № 5
2.Опасные для глаз и кожи. На их упаковках есть предупредительные надписи, например: «Беречь от попадания в глаза», « Не допускать пападания на кожу».
/ слайд № 6/
3. Огнеопасные. На флаконах и баллончиках с такими веществами написано:
«Огнеопасно», « Не хранить возле огня» / слайд №7
4.Ядовитые с надписями на упаковке: «Яд!», «Ядовито!» / слайд№ 8/
У вас на партах лежат упаковки от разнообразных средств домашней химии. Внимательно изучите инструкции и определите степень опасности этих веществ. Данные занесите в таблицу. Например: / слайд №9/
Название
Назначение
Внешний вид
Степень опасности
1. Мыло
Средство гигиены
Твёрдый предмет
Относительно безопасное
Проверка результатов этой работы пройдёт в виде игры. На экране вы увидите изображения некоторых препаратов бытовой химии. Если вы считаете, что они безопасны, то должны вытянуть руки вверх, как бы доставая его с высокой полки. Если вы считаете их относительно безопасными, то должны присесть, как бы поднимая что-то с пола. Если вы уверены, что они огнеопасные, сделайте наклоны туловища в левую и правую сторону.
Ну и, наконец, если оно ядовитое — покачайте головой . Если всё понятно, начнём.
/ слайды 10-17/
Г) Однажды в одном городе произошёл такой случай. Пятилетняя девочка увидела на столе бутылку из-под лимонада. При первом же глотке закричала от боли. Оказалось, что мать держала в этой бутылке уксусную эссенцию. В чём причина этого несчастного случая? Правильно, нарушены правила хранения бытовой химии. Давайте опять объединимся в группы и составим небольшую инструкцию по правилам хранения препаратов бытовой химии. Что бы направить ход ваших мыслей в правильную сторону воспользуйтесь опорными словами: хранить, использовать, не допускать, нельзя. / слайд № 18
Результатом работы должна стать примерно такая инструкция:
1.Хранить отдельно от пищевых продуктов, желательно, где есть вытяжка.
2. Нельзя использовать для игр и не по прямому назначению.
3.Не допускать попадания в рот, нос, глаза!
4. Хранить все вещества в заводской упаковке и обязательно подписанными.
5. Проверять сроки хранения и использования этих веществ.
6. Нельзя хранить эти вещества около огня!
7. Нельзя выбрасывать тару из-под средств бытовой химии у дома, в дороге, на лоне природы.19слайд
Д) А теперь выясним, сможете ли вы применить полученные знания при решении обычных жизненных ситуаций. Ваша задача- внимательно выслушать предлагаемую ситуацию и объяснить, кто поступает неправильно и почему?
1. Папа с сыном обрабатывали раствором ядохимикатов деревья и кустарники в саду от вредителей- насекомых, у них остался раствор. Чтобы не отравиться они вылили его в пруд. Опаздывая на автобус, они не успели переодеться и поехали домой в той же одежде, в которой проводили обработку.
2. Люда торопилась успеть постирать бельё до прихода мамы. Она взяла пачку со стиральным порошком и быстро стала сыпать его в стиральную машину, наклонившись над ней как можно ближе, чтобы увидеть, сколько насыпать порошка.
3. Папа закурил. Была включена газовая плита. Мама в этот момент наносила из аэрозольного баллона чистящую жидкость на кафельную плитку.
4. Мама стала обрабатывать дихлофосом кухню от мух, не убрав со стола вымытую посуду.
Обсуждение и анализ предложенных ситуаций.
Е) Предлагаю деловую игру «Требуется идея!». Нужно решить изобретательскую задачу, которая была предложена на конкурсе в Англии.( эту задачу можно решить в классе, при недостатке времени это может стать домашним заданием)
Учитель даёт задание: Придумайте такой флакон для хранения опасных веществ, который бы исключал возможность случайного употребления этого вещества не по назначению.
3.Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Слайд №1 относительно безопасные На их упаковках нет надписи, обозначающей степень опасности применения. Это мыло, чистящие и стиральные порошки, пасты, чернила, тушь, косметика.
Слайд 2 Опасные для глаз и кожи На их упаковках есть предупредительные надписи, например: «Беречь от попадания в глаза». Это отбеливающие, дезинфицирующие средства.
Что полезное ,а что вредно
Слайд 4
Относительно безопасные Опасные для глаз и кожи Огнеопасные Ядовитые Мыло, стиральные порошки, пасты, чернила, тушь, косметика. Отбеливающие, дезинфицирующие средства. Лаки, краски, растворители, бытовые средства для обработки растений и борьбы с насекомыми. Химические средства, сильнодействующие препараты для борьбы с насекомыми и грызунами пятновыводители, топливо для двигателей, метиловый спирт. Средства бытовой хим
Вот 4 группы ( два сверху )
Все ребята теперь очень хорошо знают ,как влияет бытовая химия на нас.
Сильноде́йствующие ядови́тые вещества́ (СДЯВ) — химические соединения, обладающие высокой токсичностью и способные при определенных условиях (в основном при авариях на химически опасных объектах) вызывать массовые отравления людей и животных, а также заражать окружающую среду.
В настоящее время взамен термина СДЯВ используется термин Авари́йно хими́чески опа́сные вещества́ (АХОВ), однако нередко под СДЯВ неверно подразумевают вещества из «Списков сильнодействующих и ядовитых веществ для целей статьи 234 и других статей УК РФ», утвержденных Постановлением Правительства РФ от 29.12.2007 N 964 (посл. ред. от 27.05.2019).
Аварийно химически опасное вещество (АХОВ) — это опасное химическое вещество, применяемое в промышленности и сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях (токсодозах).
Основные особенности АХОВ:
- способность по направлению ветра переноситься на большие расстояния, где и вызывает поражение людей;
- объемность действия, то есть способность зараженного воздуха проникать в негерметизированные помещения;
- большое разнообразие АХОВ, что создает трудности в создании фильтрующих противогазов;
- способность многих АХОВ оказывать не только непосредственное действие, но и заражать людей посредством воды, продуктов, окружающих предметов.
Одномоментное загрязнение двумя и более токсичными агентами может стать причиной комбинированного действия на организм нескольких ядов. При этом токсический эффект может быть усилен (синергизм) или ослаблен (антагонизм).
Важнейшей характеристикой опасности АХОВ является относительная плотность их паров (газов). Если плотность пара какого-либо вещества меньше 1, то это значит, что он легче воздуха и будет быстро рассеиваться. Большую опасность представляет АХОВ, относительная плотность паров которых больше 1, они дольше удерживаются у поверхности земли (напр., хлор), накапливаются в различных углублениях местности, их воздействие на людей будет более продолжительным.
По клинической картине поражения различают следующие виды АХОВ:
- Вещества с преимущественно удушающими свойствами.
- с выраженным прижигающим действием (хлор, трёххлористый фосфор);
- со слабым прижигающим действием (фосген, хлорпикрин, хлорид серы).
- Вещества преимущественно общеядовитого действия: оксид углерода, синильная кислота, этиленхлорид и дp.
- Вещества, обладающие удушающим и общеядовитым действием.
- с выраженным прижигающим действием (акрилонитрил);
- со слабым прижигающим действием (оксиды азота, сернистый ангидрид).
- Нейротропные яды (вещества, действующие на проведение и передачу нервного импульса, нарушающие действия центральной и периферической нервных систем): фосфорорганические соединения, сероуглерод.
- Вещества, обладающие удушающим и нейротропным действием (аммиак).
- Метаболические яды.
- с алкилирующей активностью (бромистый метил, этиленоксид, метилхлорид, диметилсульфат);
- изменяющие обмен веществ (диоксин).
Пути воздействия АХОВ на организм человека:
- с пищей и водой (пероральный);
- через кожу и слизистые оболочки (кожно-резорбтивный);
- при вдыхании (ингаляционный).
В соответствии с ГОСТ 12.1.007-76 (99) «Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности», по степени воздействия на организм человека АХОВ разделяются на 4 класса опасности:
| Наименование | Норма для класса опасности | |||
| показателя | 1-го | 2-го | 3-го | 4-го |
| Предельно допустимая концентрация (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны, мг/м³ | Менее 0,1 | 0,1-1,0 | 1,1-10,0 | Более 10,0 |
| Средняя смертельная доза при введении в желудок, мг/кг | Менее 15 | 15-150 | 151-5000 | Более 5000 |
| Средняя смертельная доза при нанесении на кожу, мг/кг | Менее 100 | 100-500 | 501-2500 | Более 2500 |
| Средняя смертельная концентрация в воздухе, мг/м³ | Менее 500 | 500-5000 | 5001-50000 | Более 50000 |
| Коэффициент возможности ингаляционного отравления (КВИО) | Более 300 | 300-30 | 29-3 | Менее 3 |
| Зона острого действия | Менее 6,0 | 6,0-18,0 | 18,1-54,0 | Более 54,0 |
| Зона хронического действия | Более 10,0 | 10,0-5,0 | 4,9-2,5 | Менее 2,5 |
- 1 класс, чрезвычайно опасные: хлорокись фосфора, этиленимин, ртуть.
- 2 класс, высокоопасные: мышьяковистый водород, синильная кислота, диметиламин, фтор, хлор и т. д.
- 3 класс, умеренноопасные: триметиламин и др.
- 4 класс, малоопасные: аммиак, метилакрилат, ацетон.
Вещества 1 и 2 классов опасности способны образовывать опасные для жизни концентрации даже при незначительных утечках.
В странах-участниках Евразийского таможенного союза с лета 2017 года действует Технический регламент «О безопасности химической продукции»[1].
Перечень веществ[править | править код]
Первоначально перечень веществ, отнесенных к СДЯВ, определялся директивой начальника штаба гражданской обороны ДНГО № 7-88 г и включал 107 наименований.
Позднее перечень веществ был пересмотрен и сокращен. Директивой начальника штаба гражданской обороны ДНГО № 3 от 4.12.1990 г. был утвержден перечень из 34 наименований веществ, отнесенных к СДЯВ (позднее — АХОВ). К ним относятся:
- Акролеин
- Акрилонитрил (нитрил акриловой кислоты)
- Аммиак
- Ацетонитрил
- Ацетонциангидрин (нитрил гидроксиизомасляной кислоты; гидроксиизобутиронитрил)
- Водород мышьяковистый (арсин)
- Водород бромистый (водорода бромид, бромоводород)
- Водород цианистый (водорода цианид, синильная кислота)
- Водород фтористый (водорода фторид, фтороводород, гидрофторид)
- Водород хлористый
- Диметиламин
- Кислота соляная
- Метилакрилат
- Метиламин
- Метилмеркаптан
- Метил бромистый
- Метил хлористый (хлорметан, метилхлорид)
- Оксиды азота
- Окись этилена
- Сернистый ангидрид (серы диоксид)
- Сероводород
- Сероуглерод
- Сероводород
- Формальдегид
- Фосген
- Фосфор треххлористый (фосфора трихлорид, хлорид фосфора(III))
- Фосфора хлорокись (фосфорилхлорид)
- Фтор
- Хлор
- Бром
- Иод
- Хлорпикрин
- Хлорциан
- Этиленимин
- Этиленсульфид
- Этилмеркаптан
- Цианистый калий
- Цианистый натрий
- Арсин (мышьяковистый водород)
- Фосфин (фосфористый водород)
- Растворимые соли бария
- Озон
- Мышьяк и все его соединения
- Уран и все его соеднинения
- Ртуть
- Соединения шестивалентного хрома
- Цианиды
- Ботулотоксин
- Протактиний
- Серная кислота
- Соединения свинца
- Соединения ванадия, в частности Оксид ванадия(V)
- Азотная кислота
- Азотистая кислота
- Азотистоводородная кислота
Литература[править | править код]
- ГОСТ Р 22.9.05-95. Безопасность в ЧС. Комплексы средств индивидуальной защиты спасателей. Общие технические требования.
- ГОСТ 12.1.005-88. ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны. (ПДК для 1307 наименований веществ).
- ГОСТ 12.1.007-76 (99) Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности.
- Временный перечень СДЯВ.- М.: ШГО СССР, 1987.
- Директива НШ ГО СССР № 2 от 20.12.90 г. Перечень опасных химических продуктов, при нахождении которых на производстве либо на хранении выше установленных объемов необходима разработка дополнительных мероприятий по защите населения на случай аварии с этими продуктами.
- Федеральный закон от 20.06.1997 г. № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов»
- ↑ Принят технический регламент Евразийского экономического союза «О безопасности химической продукции» (ТР ЕАЭС 041/2017) // Консультант+ : [электр. ресурс]. — 2017. — 19 мая.
«Химия 8 класс. Все формулы и определения»
Ключевые слова: Химия 8 класс. Все формулы и определения, условные обозначения физических величин, единицы измерения, приставки для обозначения единиц измерения, соотношения между единицами, химические формулы, основные определения, кратко, таблицы, схемы.
1. Условные обозначения, названия и единицы измерения
некоторых физических величин, используемых в химии
| Физическая величина | Обозначение | Единица измерения |
| Время | t | с |
| Давление | p | Па, кПа |
| Количество вещества | ν | моль |
| Масса вещества | m | кг, г |
| Массовая доля | ω | Безразмерная |
| Молярная масса | М | кг/моль, г/моль |
| Молярный объем | Vn | м3/моль, л/моль |
| Объем вещества | V | м3, л |
| Объемная доля |  | Безразмерная |
| Относительная атомная масса | Ar | Безразмерная |
| Относительная молекулярная масса | Mr | Безразмерная |
| Относительная плотность газа А по газу Б | DБ(А) | Безразмерная |
| Плотность вещества | р | кг/м3, г/см3, г/мл |
| Постоянная Авогадро | NA | 1/моль |
| Температура абсолютная | Т | К (Кельвин) |
| Температура по шкале Цельсия | t | °С (градус Цельсия) |
| Тепловой эффект химической реакции | Q | кДж/моль |
2. Соотношения между единицами физических величин
3. Химические формулы в 8 классе
Схема. Химические формулы в 8 классе
4. Основные определения в 8 классе
- Атом — мельчайшая химически неделимая частица вещества.
- Химический элемент — определённый вид атомов.
- Молекула — мельчайшая частица вещества, сохраняющая его состав и химические свойства и состоящая из атомов.
- Простые вещества — вещества, молекулы которых состоят из атомов одного вида.
- Сложные вещества — вещества, молекулы которых состоят из атомов разного вида.
- Качественный состав вещества показывает, из атомов каких элементов оно состоит.
- Количественный состав вещества показывает число атомов каждого элемента в его составе.
- Химическая формула — условная запись качественного и количественного состава вещества посредством химических символов и индексов.
- Атомная единица массы (а.е.м.) — единица измерения массы атома, равная массы 1/12 атома углерода 12С.
- Моль — количество вещества, в котором содержится число частиц, равное числу атомов в 0,012 кг углерода 12С.
- Постоянная Авогадро (Na = 6*1023 моль-1) — число частиц, содержащихся в одном моле.
- Молярная масса вещества (М) — масса вещества, взятого в количестве 1 моль.
- Относительная атомная масса элемента Аr — отношение массы атома данного элемента m0 к 1/12 массы атома углерода 12С.
- Относительная молекулярная масса вещества Мr — отношение массы молекулы данного вещества к 1/12 массы атома углерода 12С. Относительная молекулярная масса равна сумме относительных атомных масс химических элементов, образующих соединение, с учётом числа атомов данного элемента.
- Массовая доля химического элемента ω(Х) показывает, какая часть относительной молекулярной массы вещества X приходится на данный элемент.
АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ
1. Существуют вещества с молекулярным и немолекулярным строением.
2. Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры.
3. Молекулы находятся в непрерывном движении.
4. Молекулы состоят из атомов.
6. Атомы характеризуются определённой массой и размерами.
При физических явлениях молекулы сохраняются, при химических, как правило, разрушаются. Атомы при химических явлениях перегруппировываются, образуя молекулы новых веществ.
ЗАКОН ПОСТОЯНСТВА СОСТАВА ВЕЩЕСТВА
Каждое химически чистое вещество молекулярного строения независимо от способа получения имеет постоянный качественный и количественный состав.
ВАЛЕНТНОСТЬ
Валентность — свойство атома химического элемента присоединять или замещать определённое число атомов другого элемента.
ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
Химическая реакция — явление, в результате которого из одних веществ образуются другие. Реагенты — вещества, вступающие в химическую реакцию. Продукты реакции — вещества, образующиеся в результате реакции.
Признаки химических реакций:
1. Выделение теплоты (света).
2. Изменение окраски.
3. Появление запаха.
4. Образование осадка.
5. Выделение газа.
- Химическое уравнение — запись химической реакции с помощью химических формул. Показывает, какие вещества и в каком количестве вступают в реакцию и получаются в результате реакции.
ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ МАССЫ ВЕЩЕСТВ
Масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в результате реакции. В результате химических реакций атомы не исчезают и не возникают, а происходит их перегруппировка.
Важнейшие классы неорганических веществ
Воздух. Кислород. Горение
Конспект урока «Химия 8 класс. Все формулы и определения».
Следующая тема: «».