Какие продукты использовал журавль чтобы приготовить угощение для лисы

Альбина Николаевна Саляева
Конспект СОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Любимая сказка. «Лиса и журавль»

Цель: познакомить с русской народной сказкой.

Задачи:

1. Продолжать учить детей пересказывать текст произведения близко к тексту.

2. Развивать умение инсценировать сказку по ролям.

3. Учить детей понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в своей речи.

4. Активизировать диалогическую и монологическую речь детей.

5. Развивать память, внимание, мыслительные операции.

6. Воспитывать умение внимательно слушать окружающих.

7. Воспитывать дружеское отношение к сверстникам.

Ход:

Педагог: — Вы, ребята, проходите.

Друг на друга посмотрите.

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

Педагог: — Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А куда, узнаете,разгадав загадку:

Много жанров есть на свете: басня, повесть и рассказ.

Но с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Что наш маленький народ в мир волшебный унесёт?

Полный смеха, света, краски, а зовётся чудо — …сказки!

Педагог: — Ребята, догадались, куда мы с вами отправимся? (В сказку)

Педагог: — Правильно, в сказку.

— А собой я принесла сундучок домовёнка Кузи. Сказки повсюду ходят с нами,а Кузенька их собирает: какие — в народе услышит, какие — сам сочинит. Сундучок его волшебный, с ним бережно обращаться надо, не ронять, а то захлопнется и сказки не покажет, и не расскажет.

— Ребята, а вы сказки любите?

— Как люди передавали сказки друг другу?

(Сказки пришли к нам из глубины веков. Их сочинили люди и рассказывали друг другу, передавали «из уст в уста», т. е. на словах. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас).

Педагог:

— Чему нас учат сказки? (Доброте, заботе, любви, уважению, терпению, дружбе, трудолюбию и другим хорошим человеческим качествам).

— Кто может быть героем сказки? (Люди и звери).

— Ребята, я буду из заветного сундучка Кузи волшебные картинки с животными доставать, а вы мне называть кто изображён и какие черты характера человека показывают животные в сказках:

— волк (злой, голодный, жестокий, часто глупый);

— медведь (сильный, добродушный, неуклюжий);

-лиса (хитрая, умная, изворотливая, плутовка);

-заяц (трусливый, слабый).

— Изобразите волка, медведя, лису, зайца …

Педагог: — Ребята, внутри волшебного сундучка ещё кто-то есть. Давайте попробуем отгадать кто там.

Отгадайте-ка загадку: Рыжая красавица

Идет по лесу – хвалится

Я красива и умна,

И пушиста, и хитра (Лиса)

Педагог: — Правильно, ребята! Это лиса, она прибежала к нам из сказок.

— В каких сказках мы с вами встречали лису? Давайте вместе вспомним эти сказки.

«Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Хитрая лиса», «Колобок», «Снегурушка и лиса»,.

— Какие ещё сказки о лисе вы знаете?

— Посмотрите на экран.

— Ребята, как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, лисонька, кума, рыжая плутовка).

Педагог: — Ой, ребята что-то лисичка загрустила. Давайте похвалим лисичку.

Физминутка «Лисица»

У лисицы острый нос (показать «острый нос»)

У нее пушистый хвост. Показывают руками

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты. («Оглаживает» воображаемый хвост, бока, грудь)

Лиса плавно похаживает,

Шубу пышную поглаживает. (Идет медленно, величаво, поворачивает голову

направо, налево).

Педагог: — Посмотрите, как рада лиса, что мы её похвалили.

Педагог: — Да, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки «Лиса и журавль».

Педагог: — Сегодня мы узнаем, как встречали в гости друг друга Лиса и Журавль в сказке.

Педагог: — В волшебный сундучок Кузенька положил нам книгу со сказкой «Лиса и журавль».

— И я хочу вам прочитать эту сказку. Рассаживайтесь поудобнее, спинка прямая и слушайте внимательно. Потом вам надо будет её пересказать. (Чтение сказки с иллюстрациями)

(Разбор новых слов и словосочетаний)

Педагог: — В сказке встретились незнакомые слова. Давайте сначала их вспомним.

Потчевать, стряпала, не обессудь, окрошка, не солоно хлебавши.

— Кто знает их значение? (Дети объясняют их значение, воспитатель помогает)

Потчевать – угощать;

Не обессудь – не отнесись строго, не суди, не обижайся;

Стряпала – приготовила пищу;

Окрошка — блюдо национальной русской кухни, холодный суп, который приготовлен из смеси мелко нарезанного мяса или рыбы, и овощей. Заправлена окрошка квасом.

Несолоно хлебавши — остался ни с чем, ничего не добившись, остался голодным.

Педагог:

— Назовите героев сказки?

— Как называли друг друга лиса и журавль? (Дорогой, голубчик, лисонька)

-Каким голосом лиса звала журавля? (сладким, хитрым)

— Кто первым решил пригласить в гости?

— Какое угощение приготовила лиса журавлю?

— Почему лиса решила угостить журавля? (захотела дружить)

— В какой посуде она подала угощение?

— Почему она размазала кашу по тарелке? (чтобы слизать самой)

— Кому было удобнее есть из тарелки?

— Распробовал ли журавль угощение?

-Как журавль поблагодарил лису за угощенье? (с обидой в голосе – Спасибо, лисонька и на этом)

-А как журавль приглашал лису в гости, каким голосом? (с усмешкой, с ухмылкой – Приходи же ты теперь ко мне)

— Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком? (Решил лисе отомстить).

— Как принимала угощение журавля лиса? (Вертелась, кружилась вокруг кувшина, то лизнёт, то понюхает, но ничего не достанет).

— Осталась ли лиса довольна? (Нет)

— Можно ли назвать лису и журавля настоящими друзьями? (Лису и журавля друзьями назвать нельзя, потому что они не пошли на уступки, не захотели узнать привычки друг друга и пойти на примирение).

— Как бы поступили настоящие друзья? (Каждый бы угощал из той посуды, из которой удобно кушать каждому).

Педагог: — Ребята, сейчас немного отдохнём.

Физкультминутка «Журавль»

Шел журавль на охоту, (ходьба на месте)

Искал лягушку на болоте

Ноги длинные поднимал (Ходьба с высоким подниманием колен)

Через кочки он шагал.

Посмотрел по сторонам (повороты головы вправо-влево)

Нет её ни тут, ни там (поднимание плеч вверх, опускание вниз)

Оглянулся, повернулся (повороты туловища вправо-влево)

И назад домой вернулся (ходьба на месте)

1. Пересказ сказки «Лиса и журавль» (1-2 человека)

2. Инсценировка сказки «Лиса и журавль» по ролям.

Педагог: — А теперь давайте попробуем превратиться в журавля и лису. И поиграем в героев этой сказки.

-Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку (девочку и мальчика).

-Я буду автором, …-лисой, … — журавлём. (Дети одевают шапочки животных, и начинают показ).

— Дети, а кто еще желает? Вызывает (1 -2 пары)

-Молодцы ребята хорошо показали сказку, сохранили выражения из текста.

Педагог:- Послушайте пословицу: «Как аукнется, так и откликнется».

— Подходит ли она к сказке «Лиса и Журавль»?

— Почему? Объясните пословицу (Как лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней. Или как ты относишься к другим людям – так и с тобой поступят, добрые дела вознаградятся добром, а на зло – ответят злом).

Педагог: — Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Доскажи словечко»— пословицы о дружбе:

«Друзья на дороге … (не валяются)»,

«Друга ищи, а найдёшь — … (береги)»,

«Все за одного и один … (за всех)»,

«Друзья познаются … (в беде)»,

«Старый друг лучше… (новых двух)»,

«Дерево живёт корнями, а человек — … (друзьями)»,

«Дружбу помни, а зло … (забывай)»,

«Любят того, кто не обидит … (никого)».

Педагог: — Молодцы, ребята, хорошо знаете пословицы о дружбе.

— Придумайте, как подружить лису с журавлём? (Да, если бы лиса угощала журавля из кувшина, а журавль угостил лису из тарелки, то все бы остались сытыми и довольными, и дружба лисы и журавля была крепкой и настоящей).

— Что бы вы сказали героям сказки? (Надо дружно жить, уважать друг друга).

Рефлексия

Педагог: — Ребята, вы очень хорошо потрудились сегодня.

-Давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии? (Отгадывали загадку, выполняли физкультминутку, читали сказку, пересказывали, выполняли сценку к сказке, отвечали на вопросы).

— Как называлась сказка, которую мы читали, пересказывали и выполняли инсценировку к сказке?

— Вам понравилась сказка?

— Чему нас учит эта сказка? (Эта сказка учит нас гостеприимству, вежливости, не быть жадным, быть дружным.)

— Я надеюсь, что вы, общаясь друг с другом, будете помнить и вспоминать эту сказку и не делать таких ошибок как лиса и журавль.

Итог занятия: Дружбой надо дорожить!

Воспитатель: — Наше занятие завершаем, со сказкой мы прощаемся, спасибо скажем Кузе… и волшебному сундучку.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы сегодня хорошо потрудились, и я вам вручаю медальки «За умение дружить».

Александра Вдовенко
«Лиса и журавль». Занятие по пересказыванию прочитанного в подготовительной группе

«Лиса и журавль»

Подготовительная группа

Занятие по пересказыванию прочитанного

Цель: Учить пересказывать близко к тексту, передавать интонацией различные эмоции. Формировать умение внимательно слушать других, продолжать пересказ с любого места.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением лисы и журавля, беседа об их жизни в природе. Заучивание стихов и загадок по теме.

Словарная работа: званый пир; куманёк; потчевала; не обессудь; окрошка; пава; и так, и эдак; взяла досада; как аукнется, так и откликнется; дружба врозь; не солоно хлебавши.

Материал: Журавль и лиса (игрушки); кувшин с узким горлышком; блюдце; клейстер; бумага; разноцветные бусины; леска; опорные картинки (на фото).

Ход занятия.

Дети и педагог сидят вокруг стола, на котором лежат два предмета, накрытые салфетками.

Педагог (показывает один из предметов). Догадайтесь по описанию,кто там: живёт в лесу, у неё острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. (Дети отгадывают, воспитатель достаёт из-под салфетки игрушечную лису). А там кто? (Показывает на другой предмет.) Покрыт перьями, две ноги, клюв, крылья. (Ответы детей.) Правильно, это птица. (Достаёт журавля.) У нашей птицы длинная шея, узкая голова, острый клюв. Какая это птица? (Ответы детей.) Да, это журавль. Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить? (Предположения детей.) Не могут. А где бы они могли подружиться? Конечно, в сказке! Сейчас я прочитаю вам русскую народную сказку о том, как они дружили. Она называется «Лиса и журавль». (Чтение с показом опорных картинок. Беседа по содержанию.) Почему лиса решила позвать журавля в гости? Каким голосом она его звала? (Сладким, хитрым.) Попробуйте позвать журавля таким же голосом. (Один-два ребёнка воспроизводят интонацию лисы.) Чем она его потчевала (угощала? Зачем размазывала кашу по тарелке? (Ответы детей.) Давайте проверим, мог ли журавль съесть лисье угощенье? (Педагог берёт блюдце с каплей клейстера- «кашей», размазывает его тонким слоем. Затем предметом, «похожим» на клюв (пинцетом, ручкой, стучит по блюдцу — «клюёт».)

Слизала лиса кашу, а журавль остался голодным. Как он её благодарил? С обидой в голосе.Повторите: «Ну, спасибо, кума, и на этом!» (Дети воспроизводят фразу с нужной интонацией.) А как журавль лису приглашал, каким голосом? С усмешкой,с ухмылкой: «Теперь ты ко мне приходи в гости!» (Дети повторяют фразу, отрабатывая интонацию.) Давайте попробуем приготовит угощение для лисы – мелко нарвём бумагу (это у нас будет окрошка) и положим её в кувшин, как журавль сделал (Дети рвут бумагу, педагог насыпает её в кувшин.) Смогла лиса попробовать угощенье? Горлышко у кувшина узкое, только длинный тонкий клюв может пролезть. (Показывает с помощью предмета, «похожего» на клюв.) Ушла лиса не солоно хлебавши. Так и дружба кончилась – как аукнется, так и откликнется.

Физкультурная минутка.

Педагог. У лисы острый нос.

(Дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней уголком.)

У неё пушистый хвост.

(Волнообразные движения руками.)

Шубка рыжая лисы

Удивительной красы.

(Поглаживание воображаемой лисы.)

Лиса павою похаживает,

Шубку рыжую поглаживает.

(Важно ходят, подняв голову, руками поглаживаю грудь, живот.)

Игра повторяется 2 раза.

Педагог. Сейчас я вам расскажу сказку «Лиса и журавль» ещё раз и покажу карточки, на которых она нарисована. Они вам помогут, когда вы будете пересказывать сказку близко к тексту. (Повторное чтение с показом опорных картинок.)

Далее дети пересказывают сказку: один ребёнок начинает, по просьбе воспитателя другой продолжает и т. д. В конце пересказа педагог оценивает эмоциональность, полноту содержания, умение использовать образные выражения из текста, заменять их своими словами.

Педагог. Жаль, что журавль и лиса поссорились. Может быть, они не хотели, чтобы так получилось, просто у них другой посуды не было? Давайте попробуем их помирить – сделаем лисе от имени журавля подарок – красивые бусы. (Достаёт леску и разноцветные бусинки, показывает, как их надо нанизывать. Дети выполняют задание и надевают бусы на лису.) Возможно, теперь они помирятся и будут жить дружно!